Herken je dit? De meest voorkomende struggles van ZML-leerkrachten

Elke ZML-leerkracht kent ze: die momenten waarop je denkt hoe pak ik dit nu het beste aan? Werken met leerlingen die zeer moeilijk leren is prachtig, maar vraagt ook om veel geduld, creativiteit en flexibiliteit. In dit artikel lees je welke struggles veel ZML-leerkrachten dagelijks ervaren, én waarom het helemaal niet erg is als je ze herkent. Je staat namelijk niet alleen.

Het hoeft niet zo te gaan! Schrijf je in voor mijn nieuwsbrief en krijg regelmatig tips, verhalen en informatie over mijn aanbod in je mailbox.

De meest voorkomende struggles in het ZML-onderwijs

1. Het gevoel altijd tijd tekort te komen

Lesvoorbereidingen, administratie, het afstemmen van doelen op individuele leerlingen en tussendoor ook nog oudercontacten: het lijkt alsof er altijd te weinig uren in een dag zitten. Veel ZML-leerkrachten geven aan dat ze continu keuzes moeten maken. Wat doe je vandaag wel en wat schuif je door? Dat gevoel van tijd tekort is misschien wel struggle nummer één.

2. Het vinden van passend lesmateriaal

Veel methodes sluiten niet goed aan bij de belevingswereld of het niveau van leerlingen in het ZML. Dat betekent vaak: zelf aanpassen, knippen, plakken of helemaal nieuw materiaal maken. Dit kost enorm veel tijd en energie. Bovendien vraag je je regelmatig af: is dit wel goed genoeg? Die onzekerheid is herkenbaar voor veel collega’s.

3. Balanceren tussen structuur en flexibiliteit

Leerlingen in het ZML hebben vaak veel behoefte aan duidelijkheid en voorspelbaarheid. Tegelijkertijd vraagt hun gedrag of gemoedstoestand soms om een totaal andere aanpak. Hoe combineer je een vaste structuur met de flexibiliteit die op dat moment nodig is? Het blijft laveren tussen houvast bieden en loslaten.

4. Omgaan met uitdagend gedrag

Iedere ZML-leerkracht weet dat gedrag vaak een signaal is: een leerling die iets niet begrijpt, overvraagd wordt of juist behoefte heeft aan meer ondersteuning. Toch kan het pittig zijn om dagelijks met uitdagend gedrag om te gaan. Het vraagt veel geduld en soms ook nieuwe strategieën die niet altijd in de methodes terug te vinden zijn.

5. Het gevoel er alleen voor te staan

Ondanks een fijn team kunnen ZML-leerkrachten zich soms eenzaam voelen in hun keuzes. Zeker wanneer je de enige in de school bent die met een specifieke groep of aanpak werkt. Het kan voelen alsof je steeds opnieuw het wiel moet uitvinden. Een netwerk of collega’s om mee te sparren maakt dan een wereld van verschil.

6. Blijven geloven in kleine stapjes

In het ZML-onderwijs gaan de stappen vaak kleiner en trager dan in regulier onderwijs. Dat vraagt van jou als leerkracht een lange adem. Het vieren van die kleine successen is cruciaal, maar soms ook lastig als de druk van buitenaf groot is. Toch is juist dit besef belangrijk: elk stapje vooruit is er één die telt.

7. De balans tussen werk en privé

Omdat er altijd méér werk te doen is, lopen veel ZML-leerkrachten het risico om werk mee naar huis te nemen. Het continu aanpassen van lessen of zoeken naar nieuwe manieren om leerlingen verder te helpen, maakt dat het vak nooit af is. Het vinden van die balans blijft een grote uitdaging.

Herken je jezelf in deze struggles? Weet dat je niet de enige bent. Veel collega’s ervaren precies hetzelfde. Het delen van ervaringen en tips helpt om meer rust en vertrouwen te krijgen in je werk. En onthoud: perfectie bestaat niet in het ZML-onderwijs, maar jouw inzet maakt wél elke dag verschil voor je leerlingen.

👉 Het hoeft niet zo te gaan! Schrijf je in voor mijn nieuwsbrief en vind gelijkgestemden.